“教育·中国”第五届班主任及德育论坛已闭幕数日幕，但是论坛带给老师们的收获、感受仍在延续，参加论坛老师们纷纷谈感受、写感悟，分享学习带来的喜悦和收获。
论坛会务组特针对参会老师们分享的感悟，选择其中部分老师的感悟在研究院公众号选登，共享论坛带给我们的感受和收获。
学员感悟分享（一）商丘市第一高级中学-张宏亮老师
2023年3月31—4月1号，全国第五届班主任及德育论坛在郑州沪华国庆学校举行，有幸参加，连续两天，九位专家高频、高质、高能让我受益匪浅，导师们有方法、有引领，有情怀、有高度。感谢组委会精心的筹划！小诗一首，以致敬意！
《春风吹过大地》
春风吹过大地
这个春天遇见你
你带来种子苏醒 花朵绽放的消息
你让我去嗅一嗅
立足的土地
那里能产生生命的惊喜
你让我摸一摸
纤弱的枝条
由下而上的汁液传递着呼吸
你让我听一听
公园的一隅
蜜蜂和蝴蝶在酝酿一场花事
一切，都是因你，不期而遇
使我们看到 彼此
都有一颗透亮的心
纯净的知识
赶在春天里匆匆一遇
你已春风化雨
让我、我们一起耕耘春季
花的美丽，累累果实！
两天的学习，让我对班主任的工作有了新的认识，一个好的班主任工作起来应该是幸福快乐的，如果你感到不快乐，那么说明方法有问题了，班主任是帮助学生解决问题的，解决问题之前要去寻求问题的根源在哪里？学生这样做的需求是什么？是关系？是情感？还是情绪的需求，找到问题的根源，一定能够找到解决问题的办法。 韩似萍教授针对青春期的孩子，做详细的讲授，阐述教育必须完善至善人性，顺应人的自然属性，关注学生的态度，尊重学生人格，平等交流。 做一名班主任要有温度、尺度和高度，要做孩子的引路人，根据自己的班级情况，老师和学生共同创建自己的班级文化，制度等，成为学生的良师益友，走进学生的心灵，多关爱学生，静等花开，班主任和学生没有界限，我们需要学生的陪伴，帮助学生解决问题的教育才是好教育，先成人后成才，教育要发展学生完整的人格。 通过聆听各位专家的分享，给我以后的班主任工作指点了方向，以后努力做一个专业智慧型的班主任，让我以后的教育之路变得更丰富。学员感悟分享（三）许昌市襄城县库庄初级中学-张恒亮 作为一名中学教师，班主任工作者，在平常工作中，深深感觉到以前的经验在教学教学中遇到了许多的瓶颈期。此次教育.中国第五届全国中小学班主任论坛给我了这次机会。 常作印老师的《做一个专业智慧型班主任》深入浅出，讲出了我许多的困惑，有时候人与人之间只差那么一点而这一点就会引起出无穷的不同。同样是上课，有些老师上课只是上课，有些老师可以做到课后反思，日拱一卒。同样是处理学生的问题，有些老师处理完以后就结束了，有些老师处理完之后，写进自己的教学反思日记，天天进步一点点。 知己知彼，百战不殆，作为老师也已经疯狂研究学生，了解学生是教育学生的前提，以研究的态度工作就不会职业倦怠，把学生当作研究的对象心态就会平和。比如学生最喜欢的游戏是什么？学生最喜欢的的作业是什么？学生最喜欢什么样的老师... 慢慢来，不要急！种子不是一天发芽的，鹅卵石也不是一天磨成的，要有水滴石穿的精神。教育学生同样如此的。一定要做智慧型的班主任，坚定的领导者，优秀的沟通者，细致的管理者，不可做消极的班主任，只是不断给学生消火，灭火，自己忙的不可开交，结果效果很差。 当我被关注时，我的表现将更加优异。给我们班主任一提示，每个孩子都需要被关注。教育要把握好时机，才能把握教育的艺术， 否则事倍功半。 此次培训收获满满，日拱一卒，海纳百川，我们一起进步。 做为职业院校的一名班主任，很多学生都是大家眼里的“差生”；但是听了丑小鸭学校詹校长，和常老师的分享，调整好自己的心态，这些“问题学生”都是我们成为优秀班主任的资源，这些学生的成长更需要学校提供“爱”与“美”。 教育是建立在师生良好关系的基础上，尊重每个学生的主体资格，帮助学生发展出完整的人格。要想办法亲近现在的学生，去主动了解学生，主动关心学生。 要做一个好班主任，要相信每个学生都有变好的可能性。在班主任的工作中要加强自己的专业性，提升自己的管理水平，不断深入地学习。 感谢学校本次的班主任培训工作，对班主任工作有了更深入地认识，对未来的工作也有了很多的启发。 很荣幸能有机会来参加本次教育中国第五届全国中小学班主任及德育论坛的培训学习，为期两天的学期很快就要结束，但我的收获很多，本次学习也解答了我仅4年教育工作中的很多困惑。 各位经验丰富的专家老师，让我明白了我们不仅要做孩子的老师，还要会做孩子的朋友，亦师亦友，师生之间良性循环的关系，才能不断良性循环下去，也更加坚定了我今年在班级中鼓励孩子们和老师之间和学习之间有一个良性循环的良好关系，让孩子们愉快的学习，我们每一位老师也能愉快的工作，而不是面对学校布置的各种任务愁容满面，面对学生一板一眼。 我们每一个人都是爱玩的，所以我们更应该做一个会玩的老师，带着孩子在玩中学，学中玩，让枯燥的知识活起来！让枯燥的课堂活跃起来！ 我有幸聆听了各位专家、优秀班主任的精彩报告。他们所阐述的教育观点，风格平实，都是以大量生动感人的实例，全面的叙说了自己独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施，以及新时期班主任工作的技巧和应该具备的素质。通过这次培训让我学到了许多实实在在的教育方法，让我受益匪浅。 感悟颇深的是詹大年校长所讲的“教育，是发展完整的人格”这一主题讲座。遇到问题，怎么解决？通过“对话”来解决。对话的核心是平等、倾听、妥协。对话过程中要倾听——倾听他们的需求，态度要中立——不要说结果和立场，目的是延续关系，不是解决问题。对话不是谈话，不是说教，不是讲道理。詹校长的学校收的几千个学生全部都是问题学生，不愿意去上学的学生，不愿意上学的根本原因是孩子不愿意被评价、被考核、被指责。教育，就是一种成全。成全孩子，成全自己，成全生命。 两天的精彩讲座，专家们从班主任工作应该关注学生的心理状态入手，从一些具体的实例展开阐述学生的心理问题及其变化，以及相应的处理方式。每位专家观点各异，方向相同。报告从理论到实践，深入浅出，具有很强的指导意义。作为一名班主任，让我重新认识了学生、认识了自己、认识了教育。可以说每一位教师都是爱学生的，正是有了这份爱，我们才对学生付出了很多，可结果却是我们常常感慨：学生怎么会是这样？真是一代不如一代了。如果说，我们在做学生教育工作中遇到的困难不能解决，那就是我们没有真正了解学生、没有把握学生的心理需要，我们的爱再多却都偏离了我们的预期，简言之我们的爱不是学生所需要的，那结果就可想而知了，这样怎能谈到教育的效果？也正因为如此，教师也无法体味到自己工作的乐趣，沉重的负担压得教师没有也不可能体味到应属于自己的快乐，这也许就是不懂心理教育、不会运用心理教育的必然结果吧！让我们每个人都学会去观察学生、去了解学生、去把握学生的心理需求，再循序渐进、因材施教，这也许才是教育的真谛！学员感悟分享（八） 郑州经济技术开发区艺术小学-唐佳炜老师 杨老师根据他二十多年的教学生涯，结合自己的切身事例，详细阐述了“微记录”是教师快速成长的捷径，并分享了“微记录”的方法。杨老师的讲座分为：教师为什么要微记录、微记录的形式、微记录与教师的终身学习意识、微记录与教师观察能力培养、微记录与教师观察能力培养、微记录与科研能力培养、微记录与教师交往与合作能力培养等七个部分进行讲述。杨卫平老师用自己的亲身经历向老师们展示了微记录如何实践．她通过用微博实时实地记录班级原生态生活，建立班级发展备忘录，与网友分享班级趣事、学法指导、治班妙招、教育灵感．讲座中一件件温馨的小事，一句句温暖的话语，一张张动人的画面，都深深撼动了我。 微记录与学生的变化。杨老师通过用便利贴记载微记录，从细节了解班上学生犯的错误，了解学生做的好人好事，真正触及学生的心灵，长久的坚持让班上学生不断成长。 我们通过教育要培养什么样的学生？杨老师说她教导学生们要做一个懂得感恩回报，对社会有益的人。在她班上学习成绩最差的学生毕业多年不忘回去看望老师；学生们自发通过集体献血的方式去奉献社会。我们也希望培养拥有聪明的脑、温暖的心、优秀的成绩的学生。
（此图为河南技师学院杨连中老师在论坛间隙的速写佳作）
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